¡Hasta siempre!

Siempre que abres un libro toca volver a cerrarlo, pero no quiere decir que sea para siempre, puedes leerlo y recordarlo una y otra vez... Y eso es lo que pretendemos hacer, por mucho que dejemos atrás la asignatura de Guillermina, seguiremos aprendiendo cosas nuevas...

Hoy toca cerrar esta etapa, y despedirse de todas las cosas buenas que nos ha aportado a nivel intelectual y personal esta asignatura. Pero esto tan solo es un capitulo, es hora de cerrarlo y abrir uno nuevo que nos complemente lo aprendido.

Con esta asignatura hemos comprendido que no podemos quedarnos en la "superficie" de las cosas, sino que debemos ir mas allá, buscar en el interior y ver lo que nos aporta, y lo que podemos sacar de cada cosa.

La asignatura ha sido como un camino largo, muy largo lleno de obstáculos y barreras que hemos ido superando, y que han enriquecido nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hemos aprendido que no todas las personas pueden ser tutores, para ser un buen tutor debes poseer una serie de características; además debes tener la capacidad de observar a tus alumnos para así favorecer el aprendizaje de los mismos.

No sólo hemos aprendido esto. también hemos hecho posible algo en lo que no creíamos como era realizar un trabajo en un grupo tan numeroso...

Además no sólo hemos visto teoría sino que la hemos puesto en práctica mediante el programa de resolución de conflictos poniéndonos en el lugar de los demás, o pensando en la representación tutor-familias...

La conclusión que sacamos es que debemos ser profesores creativos, que inculquen a los niños la creatividad, que no les cierren las puertas a mostrar sus pensamientos y emociones. Ser tutores capaces de resolver conflictos.

Pero siempre teniendo en cuenta que cada niñoo es un mundo, y que debemos conocer las características de cada uno.

Esperemos que este agradable paseo por el mundo de la educación te haya gustado, y que sigas como nosotras queriendo aprender más sobre este pequeño mundo del que formamos parte....

¡HASTA SIEMPRE!

La Creatividad

La creatividad es un tema que ya tratamos en el cuatrimestre pasado en la asignatura impartida por Guillermina (Comunicación y Medios Socioculturales), y no sólo en esa sino también en otras asignaturas como Didáctica.

El personaje más destacado y que más nos llama la atención en relación a este tema es Ken Robinson; quién ha realizado multitud de vídeos relacionados con la educación, en este caso os dejamos el que ha realizado sobre la creatividad.

¿Las escuelas "matan" la creatividad?

Si nos paramos a pensar tan solo cinco minutos, y observamos en nuestra mente la escuela que tenemos en la actualidad, llegaremos a la conclusión de que las escuelas si matan la creatividad.

Cuando somos pequeños nos dejan mostrar nuestros pensamientos e ideas de manera plena pero cuando llegamos a la educación primaria esas ideas se cortan de raíz. A partir de ese momento la creatividad pasa a un segundo plano; y esto provoca que los niños la pierdan. Un ejemplo de esto es el estudio realizado por Ken Robinson que muestra que a medida que crecemos la creatividad va disminuyendo.

Pero la creatividad no es algo que se pierda, sino que se estanca; la escuela debe trabajar la creatividad ya que consideramos que mediante ésta se puede buscar la solución a muchos problemas.

Además los profesores también debemos ser creativos, no puedes mostrar o impartir algo a alguien que tu no tienes o no lo piensas.

La creatividad es buena, impedir a los niños ser creativos provoca desmotivación en ellos haciendo que no les guste la escuela y se aburran.

Se debe luchar por alcanzar una escuela que fomente la creatividad de los niños. "Una mente creativa sobrevivirá siempre a un mal consejo".

TODOS Y CADA UNO DE NOSOTROS TENEMOS CREATIVIDAD, SÓLO DEBEMOS SABER POTENCIARLA HACIENDO AQUELLO QUE NOS GUSTA Y NOS MOTIVA.

¡Hasta la próxima blogueros!

Resolución de conflictos

Antes de saber como resolver un conflicto debemos entender que significa este término.

Un conflicto es una situación en la que dos o más personas se encuentran "enfrentadas" por las diferentes opiniones que tienen sobre un tema.

Cuando seamos maestras, en nuestras aulas se pueden generar y se producirán conflictos que desestabilicen el clima del aula. Es por ello, que los profesores, y la escuela deben saber como actuar para resolver un conflicto.

Lo que debemos lograr es que las partes afectadas lleguen a un acuerdo; al resolver un conflicto uno no debe ganar y el otro perder, sino que ambos deben ganar.

No se debe enseñar a los niños que cuando un conflicto se resuelve uno gana y otro pierde; porque con eso no queda resuelto el conflicto sino que genera uno mayor.

A la hora de resolver un conflicto debemos ser personas asertivas, es decir, expresar nuestras ideas de manera correcta sin faltar el respeto pero tampoco sin cohibirnos.





Pero, ¿QUÉ ES LA ASERTIVIDAD? El siguiente vídeo lo refleja:

http://www.youtube.com/watch?v=kXUOVYiNG58

¡Hasta la próxima blogueros!

Debate Sobre El Período De Adaptación A La Escuela

 ¿ Es importante el período de adaptación?

En un principio la profesora eligió a un grupo de moderadores y dividió la clase en dos grupos:
Un grupo debía estar a favor y otro en contra del período de adaptación.

Al principio creíamos que las que estábamos en el grupo de estar en contra del período de adaptación no íbamos a poder sacar ninguna opinión sobre esto; pero según fue pasando el debate fueron saliendo ideas que nos parecían bastante buenas.

El período de adaptación es un proceso que se debe llevar a cabo, ya que es fundamental para el buen desarrollo y ambiente de la escuela en los primeros días.

Consideramos que la llegada a la institución escolar supone una ruptura y un cambio en el entorno y vida familiar del pequeño. Por ello, será el grupo de compañeros y el propio profesor el que satisfagan las primeras necesidades de éste, y puede constituir una experiencia decisiva en la socialización inicial del niño.

En este período no solo es el niño el que se ve implicado, sino también las familias, quienes son las que deben motivar al niño hacia este nuevo reto y no frustrarle, ya que ésto afectaría negativamente al niño en esta etapa de adaptación.

 

Valoramos que nuestra  actuación es fundamental en los primeros días, ya que tenemos que hacer de ese entorno extraño, algo próximo para el niño y que éste se sienta seguro, mostrándole así afectividad.

La escuela inclusiva. Caso Super Antonio

Multitud de niños nacen con problemas auditivos, visuales, psicomotrices... que les repercuten en su día a día; y que en muchos casos no es aceptado por el resto de niños, considerados "normales". 

La escuela debe luchar por conseguir que estos niños sean aceptados por el resto del grupo como una persona más; porque es lo que son personas igual que tú y que yo con un corazón enorme y con ganas de mostrar cariño y felicidad a los demás.

Somos las personas mayores las que aumentamos la discapacidad que tiene esa persona, pero eso los niños no lo ven, y ésto queda reflejado en el siguiente vídeo:

Super Antonio

Este niño tiene un problema motor además de sufrir parálisis cerebral.

Con el video expuesto en clase, hemos podido comprobar la enorme integración,colaboración y afectividad, gracias en parte a la profesora, pudiendo recordar como en una de las partes del video se emociona al hablar de su alumno.

Hace un tiempo parece imposible que un niño con esas características pudiera estar tan presente en el aula como este niño, pero este video comprueba el avance de la integración en las escuelas que aunque presentes una dificultad, eres un niño más.

Este video podría ser un ejemplo de la forma de vida de todos lo niños en los centros.

Si un grupo de niños lo consigue

¿Por qué no todos? 

¡POR UNA ESCUELA 

INCLUSIVA PARA TODOS!

¡Hasta la próxima blogueros!

El mundo de las emociones...

El mundo de las emociones es un lugar ¡MUY ESPECIAL! 

Todos los seres humanos debemos conocer este sitio, lleno de pequeños países que dan a la palabra EMOCIONES un gran significado.

Desde bien pequeñitos debemos conocer este mundo, tanto docentes como familias deben educar a los niños en las distintas emociones; "Educar en emociones supone educar para la vida".

Un día Guillermina, la profesora de Orientación, nos dijo que deberíamos hacer un trabajo de ¡CUARENTA PERSONAS!, tratando el tema de la inteligencia emocional.

 

Al principio, todas estábamos muy desconcertadas porque creíamos que sería complicado coordinarse en un grupo tan multitudinario.

El primer día que nos juntamos, fue un poco lioso. Debatimos y debatimos... hasta llegar a la conclusión de que teníamos que dividirnos para desarrollar la parte teórica y práctica del trabajo. Cada persona fue diciendo en que parte podría ser de mayor ayuda... Nosotras decidimos realizar actividades.

En las siguientes sesiones, nos dimos cuenta de que era un tema MUY INTERESANTE, y que se podía realizar de muchas formas distintas. Debido al gran número de personas que formaban el grupo, salieron muchas ideas, como disfrazarse de animales, contar un cuento, cantar canciones... Aunque no se pudieron utilizar todas las propuestas, nos ha sido de gran ayuda las diferentes opiniones y aportaciones de el resto de compañeras.

El día de la exposición, 14 de Marzo, estábamos muy, muy nerviosas... porque no sabíamos si iba a gustar nuestra forma de exponer el tema. Nos disfrazamos de mimo, preparamos todas las cosas, y esperamos a que el grupo de teoría expusiera el tema. Al terminar, nos tocaba a nosotras. Tuvimos muchos problemas... pero a pesar de ello, la exposición ¡SALIÓ GENIAL! La gente participaba, y se reía bastante.

Estamos muy contentas con el resultado del trabajo, hemos descubierto que con constancia, esfuerzo y un poco de motivación, se pueden realizar grandes cosas en grandes grupos...

A través de este ejercicio hemos descubierto el significado de la inteligencia emocional, la cual creemos que es la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, y ser capaces de controlarlos.

Educar en emociones a los niños es algo muy positivo, que refuerza su personalidad, y se puede llevar a cabo desde los primeros años de vida; sinceramente se DEBE poner en práctica desde bien pequeñitos.

Muchas veces, no se tratan temas en la Educación Infantil por el hecho de pensar de que son demasiado pequeños para temas como eso, pero no es cierto. La inteligencia emocional es necesario tratarla en esa etapa, ya que los niños se expresan más mediante emociones y menos mediante palabras.

Tratar esto provoca que el niño sepa en un futuro controlar sus emociones; haciendo que sea más feliz y tenga un autoestima mayor.

Pero nuestro sistema educativo se empeña en abandonar temas y tratar otros que no servirán de gran cosa en un futuro. Es mejor ser feliz, que saber quién escribió el Quijote, porque sino eres feliz de que te sirve saber miles de cosas, tú lo que quieres es ser feliz primero y luego lo que tengas que aprender ya vendrá...

Una persona que no es feliz, por lo general no va a triunfar debido a que piensa que no vale nada. Mientras que si esa persona tiene una alta autoestima, luchará siempre por conseguir lo que se propone.

¿EDUCAMOS EN EMOCIONES?

Aquí recogemos algunas frases que nos han gustado...

"No olvidemos que las pequeñas emociones son los capitanes de nuestras vidas, y las obedecemos sin darnos cuenta"- Vicent Van Gogh

"Necesito sentir la emoción de la vida, la agitación alrededor de mi"- Auguste Renoir

Los seres humanos nos regimos más por las emociones, que por las razones... 

¡Hasta la próxima blogueros!

Vídeo: La figura del tutor

El tutor, bajo nuestro punto de vista, es una figura clave para sus alumnos, y debe llevar a cabo un plan de acción tutorial, para ser efectivo.

Muchos tutores han dejado huella sobre nosotras, y otros no tanto... Esto se debe a que los primeros han desempeñado de manera más activa su función. Lo que los alumnos quieren son tutores cercanos que les ayuden. Al mismo tiempo, el tutor debe tener en cuenta que los alumnos no son sus amigos, debe ayudarles pero no sobrepasar la línea del respeto.

Consideramos que el tutor desempeña un papel importante en cada etapa educativa; contribuyendo a la integración de sus alumnos y a la buena armonía entre las personas. Esto varía en función del tutor, si un tutor se comporta de manera correcta con los niños, trabaja con ellos, o se preocupa por ellos, esto va a provocar una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.

Si un tutor muestra interés y ayuda a mejorar las relaciones en el grupo favorece a la aparición de un clima de aula positivo.

                              

¡Hasta la próxima blogeros!